En esta clase hemos visto la importancia de la motivación hacia el alumno.
Para abordar la motivación partimos de los siguientes puntos:
1. Principales postulados
2. La educación en secundaria
3. Propuesta de cuatro ejemplos prácticos
Encontramos tres enfoques clave para abordarlo.
- Desde el momento social que vive el alumno
- Desde la percepción de la asignatura
- Desde nuestra capacitación como profesor.
El núcleo familiar es muy importante ya que es el origen de todas las actividades iniciales de comportamiento.
Ha habido muchos cambios sociales en la última década, remarcamos tres que inciden en el comportamiento de los alumnos:
- Las nuevas familias.(familias de homosexuales, hijos adoptados, hijos de la edad de nietos...)
-La incorporación de la mujer al mercado laboral
-La incorporación de otras culturas. Convivimos varias culturas a la vez, en el mismo entorno, existe una mezcla de religiones.
la asignatura Educación Plástica y Visual es una materia poco valorada por los alumnos y sus familias. Solo el dibujo técnico tiene un cierto prestigio, ya que está relacionada con los estudios de tipo técnico, como las matemáticas. Esto nos lleva a preguntarnos : ¿ Porque se percibe esta asignatura como no importante?. Esta pregunta nos lleva a cuestionarnos: ¿ Influye la valoración de la materia en la motivación de los alumnos? Hay que enseñar a los alumnos a valorar esta materia. Y ser conscientes de que la asignatura tiene que estar encaminada a lo visual.
Para ser profesor es necesario tener la titulación correspondiente a la materia a impartir y haber superado el C.A.P, o master. Ahora bien, ¿ Tenemos la preparación teórico- práctica suficiente? Para ser un buen profesor es necesario estar al corriente de todo lo que pasa, el entorno de los alumnos, hay que aprender siempre, prepararse continuamente, actualizarse constantemente.
Niveles de necesidades que llevan a actuar:
- Necesidades fisiológicas
-Necesidades de seguridad
-Necesidades de afecto
-Necesidades de reconocimiento
-Necesidades de autor realización
-Necesidades de saber
Susana Abolio y Jesús Beltrán hablan de la motivación en nuestro terreno, el terreno del arte.
Aspectos que influyen en la motivación:
1. Capacidades de tiempo de respuesta
2. La reacción ante estímulos, capacidades de ilusionarse con el trabajo
3. La auto confianza en su capacidad para realizar algo. Confiar en uno mismo. Reforzar la confianza y el sentido crítico
4. Contar con motivos para hacerlo
Jesús Beltrán nos da claves para la motivación en el aula:
- Hay que despertar el interés por aprender
- Crear expectativas favorables en el alumno
- Proponer actividades constructivas para que el alumno disfrute aprendiendo.
En la motivación distinguimos:
-Motivación intrínseca (interna): Denominada "conducta autodeterminada". Motivación por saber y para experimentar. Son las necesidades de los sujetos para motivarse.
-Motivación extrínseca (externa): Se origina "fuera" del alumno. Es más superficial. Se hace un esfuerzo para recibir una recompensa o evitar un castigo. Se buscan tareas de bajo nivel de dificultad y bajo esfuerzo lo suficiente como para conseguir la recompensa. El alumno no se plantea si lo que hace es interesante o le sirve para la vida, hacer algo para recibir un premio por ello. Los estímulos pueden ser complicados cuando el resultado es negativo. Decepción, tristeza, vergüenza... que funcionan como evaluación.
Ambas motivaciones están ligadas. Combinadas con eficacia constituyen un refuerzo que puede utilizar el profesor para lograr motivar a los alumnos con estrategias adecuadas a cada edad y conseguir resultados positivos.
Los puntos de debilidad en la asignatura Educación Artística y Visual son:
- Se encuentra relacionada con los trabajos manuales
- Niveles de exigencia bajo
- Se cree que se trata de un trabajo vocacional
- Ha sido impartida por profesores no especializados.
Los alumnos:
- No entienden para que sirve, no le ven el sentido práctico
- Opinan que es una asignatura que debería ser optativa. 7
- Se trata de una asignatura que no dan importancia, pero como es obligatoria hay que aprobarla con el mínimo esfuerzo..
Debemos encaminar nuestras actuaciones hacia una mejora en la percepción de lo que es la asignatura para conseguir que los alumnos y sus familias lo entiendan como un área de conocimiento que no difiere de cualquier otra. Se podría hacer elevando el nivel de exigencia, dando temas, mecanismos de enganche con lo que está pasando en la sociedad, intereses de los alumnos.
Los objetivos en educación plástica y visual son enseñar a aprender a ver, aprender a hacer, aprender a leer imágenes, aprender a actuar artísticamente, aprender a aprender.
Para despertar el deseo a aprender, nos remitimos a una estructura propuesta por Jesus Beltran.
1. Comprender el problema
2. Búsqueda de información
3. Elaboración de un plan estratégico
4. Ejecución del plan
5. Evaluación de resultados.
Se trata de poner en marcha:
- El pensamiento analítico: Seleccionar, organizar, elaborar
- El pensamiento práctico
- El pensamiento crítico
Los elementos de aprendizaje deben estar estructurados en orden de aprendizaje de lo simple a lo complejo.
El alumno tiene que conocer la funcionalidad de objetivos.
Conocer la estructura de la asignatura, tener un "plano" de lo que se va a hacer, por qué se hace, que sentido tiene y sus aplicaciones. Es el primer punto de partida para motivar.
No debemos dejar de lado, los cambios que las nuevas tecnologías producen en el ser humano .
Un buen profesor es aquel que:
- Es inasequible al desaliento
- Dispone de una buena formación, tanto académica como personal.
- Tiene ilusión por educar y enseñar su materia.
- Es intuitivo y conoce a sus alumnos.
- Utiliza estrategias adecuadas en el aula.
- Se preocupa por estar al día tanto en su materia como en la realidad que rodea a sus estudiantes.
- Saber encontrar lo mejor de cada alumno (auto valoración).
- Logra que todos participen en la clase, permitiendo la autonomía de aprendizaje.
- Da la oportunidad de que sus alumnos expongan sus opiniones.
- Crea una base de condiciones motivantes en el aula.
- Les hace sentir que están viviendo algo único.
- Aprende con sus alumnos.
- Es un buen comunicador.
- Ayuda a los alumnos a conseguir sus propios fines.
Todas las propuestas exigen por parte del profesor una puesta en marcha que requiera esfuerzo superior al que normalmente se pide en el aula. Las compensaciones son también mayores.
Métodos de proyecto realizados por María Jesús:
- Recreación de un cuadro conocido
- Tema prehistoria
- Tema actualidad
- Autorretrato: Reflexiones sobre contenidos del arte europeo. Autorretrato de cuerpo entero.
Libro recomendado en clase: Las ciudades invisibles de Italo Galvino
